Aide à la recherche   Requête : analyse de programme d'enseignement

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Reponses 101 à 120

101	2007 Bulletin de l'APMEP. N° 469. p. 202-212. La division, le plus tôt possible ?
102	2007 Bulletin de l'APMEP. N° 473. p. 801-806. Une analyse du sujet de bac S France-2007.
103	2007 Bulletin de l'APMEP. N° 473. p. 906-911. Le cerf-volant dans les programmes de collège.
104	2007 Etude des pratiques d'enseignement des mathématiques au niveau de l'école moyenne (11-15) dans le cas de l'algèbre en France et au Liban.
105	2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Entre formalisme, rigueur et sens : un siècle d'enseignement de l'analyse (1902-2002). p. 63-88.
106	2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Rigueurs, erreurs, raisonnements.
107	2007 Repères-IREM. N° 66.
108	2007 Repères-IREM. N° 66. p. 73-82. Mathématiques et physique en classe de troisième : l'exemple de la proportionnalité.
109	2007 Repères-IREM. N° 66. p. 83-96. Comparaison des enseignements de probabilités en BTS et en école d'ingénieurs.
110	2007 Repères-IREM. N° 68.
111	2007 Repères-IREM. N° 68. p. 5-20. L'arithmétisation des grandeurs.
112	2007 Repères-IREM. N° 69.
113	2007 Repères-IREM. N° 69. p. 5-31. Petite histoire des rapports entre grandeurs et numérique dans les programmes de l'école primaire.
114	2007 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Mathématiques en STS : les fonctions causales.
115	2006 A l'école des probabilités.
116	2006 Actes du 13e colloque de la CORFEM. Conception et évaluation de la formation des professeurs stagiaires de mathématiques.
117	2006 Actes du 13e colloque de la CORFEM. De l'intégration des technologies aux dispositifs de formation de futurs enseignants.
118	2006 Actes du 13e colloque de la CORFEM. Organisation et techniques de formation des enseignants de mathématiques.
119	2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Lire et écrire des énoncés de problèmes additifs (2) : le travail sur la langue.
120	2006 Actes du XXXIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Strasbourg 2005. Cédérom : Communications et Ateliers.